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| En
busca de la clase virtual
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Autores:
Tiffin John; Rajasingham Lalita
Editorial: Paidós
Año: 1997 |
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Este
libro investiga lo que pueden
llegar a ser la Educación
y el aprendizaje a medida que
avanza la tecnología informática.
El argumento es muy simple. Con
el fin de preparar a las personas
para que puedan vivir en una sociedad
informatizada, es necesario instruirlas
haciendo uso de la tecnología
propia de esta última.
Pero, ¿qué significa
eso? Para explicarlo, los autores
examinan la naturaleza de la Educación
como sistema de comunicación,
utilizando sus descubrimientos
en la clase en la averiguación
de un dato básico: ¿por
qué el antiguo régimen
ha sobrevivido durante tantos
años? Quizá, dicen,
porque se trata de un sistema
de comunicación de notable
poder, lo cual explica el hecho
de que los intentos de usar la
tecnología de la comunicación
en el campo de la Educación
-televisión educativa,
formación asistida por
ordenador, Educación a
distancia- no hayan conseguido
reemplazarlo. Sin embargo, el
libro acaba sugiriendo que se
está produciendo por fin
una auténtica revolución
en el campo de la Educación
, pues actualmente se vienen desarrollando
un grupo de nuevas tecnologías
-incluyendo la realidad virtual,
la nanotecnología y la
inteligencia artificial- que,
cuando se combinen con fibras
ópticas , producirán
una revolución industrial
capaz de rivalizar con la del
siglo XIX. Y de todo surgirá
una seria alternativa a la clase
convencional: la clase virtual. |
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| Los
autores: Su trayectoria |
John Tiffin
es catedrático de Comunicación
en la Vitoria University de Wellington
(Nueva Zelanda) y ha sido profesor
y productor de televisión
en el Reino Unido, África,
América Latina y los Estados
Unidos.
Lalita Rajasingham es también
catedrática del Departamento
de Estudios de la Comunicación
de la Vitoria University y ha
trabajado en radio y televisión
en Malasia, Reino Unido y Australia
y Nueva Zelanda. |
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| Educación:
Riesgos y promesas de las nuevas
tecnologías de la información
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Autores:
Burbules y Callister
Editorial: Granica |
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No
es necesario preguntarse sobre
la utilidad de la tecnología
en la escuela, tal como no se
nos ocurriría cuestionar
la de los libros o las pizarras.
Como instrumentos de información
y comunicación, el ordenador,
Internet, las enciclopedias interactivas
digitales o la televisión
son tan buenos o malos auxiliares
del proceso de enseñanza-aprendizaje
como los tradicionales. Lo esencial
es saber cómo se los usa,
quién los usa y con qué
fines.
Tampoco cabe la duda acerca de
si debe incluirse o no en el equipo
de recursos pedagógicos,
pues ya forma parte del mismo
desde que forma parte de la vida
de las personas.
Este libro expone una nueva manera
de pensar sobre la Informática
vinculada a la Educación,
a la cual ni salvará ni
destruirá por sí
misma, aunque contiene tantas
promesas como riesgos, tantas
ventajas como limitaciones. Los
autores exploran aquí una
serie de controversias actuales
en torno del tema (la accesibilidad,
la credibilidad, el hipertexto,
la lectura crítica de la
Web, la censura, la confidencialidad,
la comercialización y la
comunidad informática)
con el propósito de encauzar
la reflexión crítica
hacia las premisas y consecuencias
de determinadas prácticas
en los establecimientos educativos
de todos los niveles. |
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| Los
autores: Su trayectoria |
Thomas
A. Callister (h) es profesor asociado
y jefe del departamento de Educación
del Withman Collage en el estado
de Washington.
Nicolas Burbules es Profesor de
Estudios de Política educativa
en el Colegio de Educación
de la Universidad de Illinois
y es editor de la revista Educational
Theory.
Sus recientes artículos
han aparecido en Acces, Philosophy
of Education y en Electronic Journal
of Sociology. |
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