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| La
cultura escrita ya no es lo que
era |
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Autor:
Avendaño Fernando
Editorial: Homo Sapiens
Año de edición:
2005 |
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Este
libro propone un acercamiento
a los problemas teóricos
y didácticos que plantea
la integración de las nuevas
tecnologías de la información
y la comunicación, tanto
en los modos de leer y de escribir,
como en la apropiación
de los saberes.
Para ello, el autor propone partir
de las mutaciones que, a través
de la historia, han ido sufriendo
las formas predominantes de comunicación,
al tiempo que surgían nuevas
tecnologías para el tratamiento
de la información.
Por supuesto que no se trata de
un acercamiento escéptico
ni utópico, sino reflexivo
y crítico, que nos permitirá
visualizar qué tienen que
decir las revoluciones culturales
en la historia de la escritura
sobre nuestros modos de leer y
de escribir, sobre nuestros modos
de aprender y sobre el pasado
que heredamos y el futuro que
avizoramos. |
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| Avendaño
Fernando: Su trayectoria |
Es profesor
en Letras, profesor Especializado
en Educción de Adultos
para la Enseñanza Media
y Bachiller Universitario (mención
en Ciencias de la Educación)
graduado en la Facultad de Humanidades
y Artes de la Universidad Nacional
De Rosario. Dicta "Lenguaje
y Comunicación I"
en el I. S. " CEPEC"
de la ciudad de Rosario.
Se desempeña como profesor
de "Didáctica de las
ciencias del Lenguaje" en
la Universidad Nacional de Rosario,
en la universidad de Flores y
en la Universidad de General San
Martín (Fundación
del Gran Rosario). |
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| Enseñar
y aprender con nuevos métodos |
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Autor:
Goéry Delacote
Editorial: Gedisa
Año: 1997 |
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La
civilización actual posee
herramientas de comunicación
sin precedentes y podemos intuir
las sutiles reglas del funcionamiento
de las tecnologías actualmente
disponibles, que están
transformando radicalmente nuestros
conceptos acostumbrados del saber
y de la memoria. Sin embargo,
en la actualidad seguimos trabajando
en la escuela y en todos los ámbitos
de la formación permanente
con métodos de estudio
y de ampliación de conocimientos
tradicionales que aún tienen
muy poco que ver con los nuevos
horizontes y técnicas disponibles.
¿Somos capaces de repensar
y de reorganizar los métodos
y estrategias de la educación
y la idea misma del aprendizaje?
El autor desarrolla en el presente
libro una propuesta importante
y novedosa sobre lo que será
la ecuación del futuro.
Se trata de inventar una nueva
cultura del aprendizaje que permita
repartir la educación en
varios tiempos a lo largo de la
vida. Una cuestión de extrema
importancia en las nuevas estrategias
de aprendizaje es que la renovación
de los métodos y el acceso
a inusitados volúmenes
de contenidos de información
de todo tipo esté realmente
a la disposición de todos
los ciudadanos. Enseñar
y aprender con nuevos métodos
es una invitación a la
democratización de todos
los conocimientos.
La amplia experiencia de Goéry
Delacote en este importante tema
es la sólida base sobre
la que descansan sus propuestas
pioneras, que serán de
gran utilidad para los educadores
y los responsables de toda clase
de bases de datos. |
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| Goéry
Delacote: Su trayectoria |
| Es físico
y fue director del Departamento
de Comunicación del Centre
Nacional de Recherche en Sciencies
Sociales. Es cofundador del Museo
de las Ciencias La Villette (París).
En la actualidad dirige uno de
los museos científicos
más prestigiosos del mundo,
el Exploratorium de San Francisco. |
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