Educando a Força de Trabalho do Século XXI
Educando a Força de Trabalho do Século XXI
Considerando as tendências sócio-econômicas, a tecnologia, e os requisitos necessários para o aprendizado, existe uma demanda para uma reforma educacional que inclua um conjunto de experiências educacionais para estudantes voltados para as necessidades do emprego. Abastecida pela economia e pela diminuição do quadro de funcionários das empresas, a demanda por reformas colocaria um foco mais forte na preparação para carreiras em todos os níveis da educação.
No momento em que 85% das profissões atuais precisam de educação além do ensino médio (65% em 1991),1 é fundamental considerar-se os representantes e desenvolver-se a educação enquanto se ultrapassa a lacuna para habilidades empregatícias através da cooperação e da força da educação, dos negócios, do governo, e dos estudantes.
Na era da informação, a demanda para habilidades manuais está em declínio. A fatia de profissões de manufatura contra o número total de empregos tinha a estimativa de cair de 13% em 2000 para 11% em 2001.2 Isto significa que instituições de educação devem preencher a força de trabalho americana com trabalhadores instruídos que possam atender às demandas de nossa economia da informação. Assim como as escolas se adaptaram para atender às necessidades uma sociedade agrícola e da Guerra Fria, uma vez mais, as escolas devem mudar para acomodar a explosão da tecnologia da informação e seu impacto na força de trabalho e na nossa cultura.
Habilidades de Negócios e Certificações
A habilidade de um trabalhador de aplicar sua instrução no cenário do mundo real não é necessariamente representada por diplomas e graduações. Muitos empregados e seguidores de carreiras agora necessitam de certificações baseadas em competência. Os campos médico, automotivo e de tecnologia são exemplos de indústrias que valorizam estas credenciais adicionadas à formação educacional individual.
Programas de certificação mostram como os negócios podem trabalhar com instituições educacionais para identificar e criar os currículos que sejam adequados tanto aos empregadores quanto aos empregados para encorajar o processo de aprendizado para toda a vida. As certificações estão sendo cada vez mais valorizadas pelos estudantes, encarregados e empregados como prova de competência e um suplemento à educação formal.
Habilidades de Vida
Mas educação e habilidades técnicas não são suficientes. A efetividade da maioria dos trabalhadores instruídos fica diminuída se eles não tiverem as habilidades “suaves” para trabalhar com outros efetivamente. Em um grupo de empregados com habilidades empregatícias para novos recrutamentos, as habilidades interpessoais foram mais importantes.3 Tais atributos, como valores, habilidade de trabalhar sem supervisão, e trabalho em equipe, são exemplos destas habilidades. Está claro que a educação ligada a objetivos empregatícios devem incluir o desenvolvimento das habilidades interpessoais como parte do âmago das competências do aprendizado.
1 Relatório da Comissão de Educação Baseada em Web para o Presidente e o Congresso dos Estados Unidos, Dezembro de 2000, p. 4
2 Bureau of Labor Statistics, BLS Releases 2000–2010 Employment Projections, acessado online em 29 de Maio de 2003
3 Relatório do ITAA, When Can You Start?, Abril de 2001
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