Educação e Indústria: Trabalhando Juntas para as Habilidades do Século XXI

Educação e Indústria: Trabalhando Juntas para as Habilidades do Século XXI

Educadores, governo,e líderes da indústria estão trabalhando juntos para ajudar a reforma da educação a assegurar que um nível básico de instrução digital seja adquirido pelos estudantes de hoje. A Microsoft está participando com as seguintes organizações e esforços para assistir escolas ao desenvolver os padrões para as habilidades do século XXI.

Rigor Acadêmico e Transições - Transitions and Academic Rigor - CCTI

No nível médio após o ensino fundamental, a Iniciativa de Transições na Faculdade e na Carreira - Career and College Transitions Initiative (CCTI) - está trabalhando para aumentar o rigor no sistema educacional americano através de identificação de escolas modelo e competências centradas para o aprendiz do século XXI, trabalhador, e cidadão. Facilitado pela Liga para a Inovação na Faculdade de Comunidade - League for Innovation in the Community College -, o CCTI é um projeto do Departamento de Educação dos Estados Unidos, Escritório de Educação Adulta e Vocacional.¹ Considerando os blocos de construção que começam no ensino fundamental, esta iniciativa tem o foco no aprendizado que une níveis de graduação e maior instrução para as habilidades de vida e empregatícias.

Transcrições para Aprendizado Continuado

A Associação Americana das Faculdades de Comunidade - American Association of Community Colleges (AACC) – e seu conselho afiliado — o Conselho Nacional de Educação Continuada e Treinamento - National Council of Continuing Education and Training (NCCET) — estão liderando um esforço para avaliar as habilidades do ensino continuado e inclui-las nas transcrições de estudante.² Um seminário para convidados em maio de 2003 deverá resultar em um relatório de recomendações para a AACC por seu importante reconhecimento de aprendizado não-tradicional. Indicando as “habilidades suaves” demandadas pela indústria, um exemplar anterior é a Transcrição de Habilidades de Vida Crítica - Critical Life Skills Transcript – implementada pela Faculdade Técnica do Condado de Waukesha - Waukesha County Technical College — uma avaliação de habilidades de comunicação, habilidades analíticas, habilidades de efetividade em grupo e habilidades de gerenciamento pessoal.

Nenhuma Criança Deixada Para Trás - No Child Left Behind (NCLB) - A Parceria para as Habilidades do Século XXI

A Parceria para as Habilidades do Século XXI é um consórcio de negócios e organizações sem fins lucrativos criado para ajudar às escolas a indicar mudanças alinhadas aos requisitos do século XXI de acordo com o NCLB e alinhadas aos requisitos do século XXI, reconhecendo que aquelas habilidades são contínuas para preparar estudantes para a vida e para o trabalho.

Além da Microsoft, a Parceria inclui a AOL Time Warner, a Apple Computer, a Cabo na Classe - Cable in the Classroom, a Cisco Systems, a Dell Computer Corporation, a Associação de Educação Nacional - The National Education Association, e a SAP. Junto com parceiros da Educação - O Departamento de Educação dos Estados Unidos - U.S. Department of Education – e o Consórcio da Educação em Tecnologia de Appalach - Appalachian Technology in Education Consortium - a Parceria está definindo novos conjuntos de habilidades e modelos de educação para produzir mais trabalhadores altamente qualificados e melhor preparar os cidadãos através de todas as camadas étnicas, geográficas, e econômicas.

Neste relatório elaborado em junho de 2003, a Parceria para as Habilidades do Século XXI identificou o seguinte como fundamental para o aprendizado do século XXI, considerando habilidades de vida, habilidades para empregos, e competências centrais:

Enfatizar as Matérias Centrais

Matérias centrais são a fundação na qual novas habilidades podem ser aprendidas. O Ato NCLB fornece padrões e requer avaliações para assegurar que estudantes estejam atendendo aos requisitos mínimos de competência em inglês, leitura ou artes lingüísticas, matemática, ciências, línguas estrangeiras, direitos cívicos, governo, economia, artes, história, e geografia.⁴

Enfatizar as Habilidades de Aprendizado

Além das matérias centrais, os estudantes precisam saber como aplicar estas habilidades ao pensar criticamente, aplicar o conhecimento a novas situações, analisar informações, compreender novas idéias, comunicar-se, colaborar, resolver problemas, e tomar decisões.⁴

Usar as Ferramentas do Século XXI para Desenvolver as Habilidades de Aprendizado

Os estudantes precisarão entender como usar as ferramentas disponíveis no século XXI e como aplica-las em suas vidas domésticas e de trabalho.

Ferramentas do século XXI: computadores, software, rede de trabalho, ferramentas de mídia e outras tecnologias.

Habilidades de aprendizado: habilidades cognitivas e orientadas por processos, incluindo

Ensinar em um Contexto do Século XXI

As lições têm mais impacto se os estudantes puderem relacioná-las a exemplos do mundo real. Ao fornecer contextos relevantes e atuais para as lições, a educação deixa de ser puramente acadêmica e passa a ser algo em que os estudantes podem fazer uma conexão entre a sala de aula e suas próprias vidas.⁷

Criar Conteúdo do Século XXI

Além de fornecer contexto relevante para aprendizes do século XXI, conteúdo atual relevante deve ser adicionado às lições para dar aos estudantes uma noção do mundo mutante a seu redor. A Parceria recomenda as seguintes áreas de conteúdo do século XXI:

Usar Avaliações do Século XXI para Medir as Habilidades do Século XXI

Marcas devem ser atribuídas para assegurar que os estudantes estejam aprendendo as habilidades necessárias para a vida e o trabalho no século XXI. Testes baseados em competência padronizada estão entrincheirados em nosso sistema educacional, mas devem ser atualizados para avaliar mais do que matérias centrais básicas.⁹

Como definido por estes e outros grupos de trabalho, os cidadãos do século XXI irão precisar de um conjunto de habilidades sólidas em negócios e habilidades de vida. O local de trabalho mudou drasticamente desde a geração passada e será drasticamente diferente daqui uma geração. Sistemas educacionais devem adaptar o que ensinam e como o ensinam para equipar os estudantes para o sucesso. Professores são fundamentais para o aprendizado e o recrutamento e desenvolvimento profissional contínuo e apoio dos professores são críticos para formar estudantes bem-sucedidos. Lecionar é tão importante que um relatório separado desta série terá o foco exclusivo no papel da mudança dos professores atualmente.

¹ CCTI, League for Innovation, U.S. Dept of Education, Office of Vocational & Adult Education
² Invitational Colloquium on Credentialing, NCCET, Milwaukee, WI, Maio de 2003
³ Partnership for 21st Century Skills Report. Learning for the 21st Century, Junho de 2003
⁴ No Child Left Behind, Title IX — General Provisions, Part A — Definitions
⁵ Partnership for 21st Century Skills Report. Learning for the 21st Century, Junho de 2003, p. 9
⁶ Partnership for 21st Century Skills Report. Learning for the 21st Century, Junho de 2003, p. 11
⁷ Partnership for 21st Century Skills Report. Learning for the 21st Century, Junho de 2003, p. 12
⁸ Partnership for 21st Century Skills Report. Learning for the 21st Century, Junho de 2003, p. 13
⁹ Partnership for 21st Century Skills Report. Learning for the 21st Century, Junho de 2003, p. 16

Início da página

6 de 7