A tecnologia no planejamento pedagógico No início de 2006, o Governo Federal anunciou que as escolas públicas de ensino médio terão computadores até março – e, em breve, com Internet livre. A afirmação partiu do próprio presidente Lula, em seu discurso de posse. Essa notícia, pra lá de animadora, pode transferir à formação adequada dos professores o foco maior de preocupação com o ensino – no caso, com a educação tecnológica. Como bem lembra o doutor em Educação Celso Vallin, especialista na formação continuada de professores e gestores escolares, bem como em educação à distância, atualmente responsável no MEC pela coordenação do Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação, “é mais importante ter uma estratégia pedagógica avançada do que uma máquina poderosa”. E é o que se percebeu durante o concurso Microsoft Educadores Inovadores, em que projetos pedagógicos concorreram em várias categorias – um deles medalha de prata na etapa internacional (Filadélfia, EUA). Muitos projetos apresentados vinham de instituições com limitações de recurso. O que sobressaiu foi a iniciativa, o planejamento pedagógico. Ao mesmo tempo, percebeu-se que as escolas que utilizam as tecnologias de forma mais dinâmica obtêm resultados mais positivos, porque, invariavelmente, os professores têm condições de desenvolver projetos em parceria, selecionando os recursos mais adequados, planejando juntos e buscando apoio dentro e fora da escola.
O grande desafio é envolver o aluno, conquistá-lo. “O professor precisa preocupar-se em conhecer possibilidades e recursos e saber lançar a proposta pedagógica instigando os alunos”, frisa a pedagoga Mary Grace Martins, consultora em projetos e-learning e formação de educadores, da Vivência Pedagógica. Celso Vallin reforça essa idéia, dizendo: “É preciso colocar o foco na emancipação do educando, e, para isso, é fundamental trabalhar a formação do educador. Mais do que entregar coisas prontas e ensinar a repetir procedimentos já estabelecidos, o educador pode oferecer desafios e estimular a crítica e a criação com responsabilidade Nesse processo, a tecnologia deve estar presente desde o primeiro momento”.
Com o intuito de auxiliar as estratégias pedagógicas utilizadas em sala de aula, pedimos à professora Mary Grace também consultora dos programas da Microsoft “Aprender em Parceria” e “Aluno Monitor”, algumas idéias que podem ser bastante úteis para que o educando atinja suas metas. Ela relaciona as seguintes: - Antes de mais nada, é preciso perceber o quanto as TICs (Tecnologia da Informação e Comunicação) podem facilitar o dia-a-dia do educador – que deve ser usuário também. Há várias maneiras de o educador utilizar a tecnologia: planejamento, cursos on-line, consulta de sites educacionais e interação com outros educadores.
- Não esquecer que o maior desafio é pedagógico. Os alunos têm muita facilidade de aprender a lidar com as TICs, principalmente quando a proposta é interessante. O “como fazer”, os alunos podem aprender de diversas maneiras: com apoio de alunos monitores, por meio da interação entre os próprios colegas, consultando tutoriais on-line e até mesmo a “ajuda” disponível em todos os programas.
- Ter um blog. Ao criar o seu blog, o professor tem a oportunidade de registrar o seu próprio trabalho, o que contribui até mesmo para reavaliar a sua própria prática. Além disso, é um recurso que permite compartilhar suas idéias e convidar outros professores a interagirem na rede. Para os alunos, é motivo de orgulho saber que o professor divulgou uma experiência realizada, o que mostra que ele realmente dá importância ao próprio trabalho.
- Construir parcerias: compartilhar os desafios com outros educadores sempre traz benefícios, contribui com a organização do tempo, divisão de responsabilidades e, além de tudo, é um exercício constante de formação continuada. A própria Web está cada vez mais colaborativa e é justamente a colaboração que há muito tempo consideramos importante para os alunos. Como podemos querer que os alunos saibam trabalhar em grupos de modo colaborativo se não formos capazes de praticar nós mesmos?
- Compartilhar e interagir. Por mais que queiramos, sempre será um desafio conhecer todos os programas e as possibilidades pedagógicas. A grande vantagem da Web é que, graças à socialização de conhecimento, temos a oportunidade de saber sobre o trabalho de outros educadores, contatá-los para trocar idéias ou até mesmo comentar as produções em seu próprio site ou Blog. Por outro lado, é preciso também contribuir, compartilhando as próprias experiências, pois assim incentivamos ainda mais esta prática.
Reportagem: Adriana Cortez
Passo-a-passo: Luciana Tenório
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