Reeducação alimentar no estudo da energia
Preocupados com os hábitos alimentares de seus alunos, os professores Armando Gil e Paulo Roberto aproveitaram o que aprenderam na capacitação do Programa Aprender em Parceria e desenvolveram um projeto educacional no qual eles também pudessem aprimorar as difíceis aulas de Física, Química e Matemática, propondo o conteúdo sobre ENERGIA.
Utilizando como recurso o computador, máquinas filmadora e fotográfica, sonorização, gravadores de CD e DVD e Data Show, o Projeto Alimentos: nosso combustível, teve duração de dois meses e foi especialmente destinado aos 215 alunos do Ensino Médio da Fundação Bradesco do Rio de Janeiro (RJ).
“Propusemos uma temática que pudesse fazer o educando refletir a respeito de seus hábitos alimentares para uma vida saudável, já que alguns deles podem vir a sofrer de males como problemas cardiovasculares, obesidade e diabetes futuramente” – Explica Armando Gil, professor de Química e articulador do projeto.
Foi pensado um projeto que pudesse articular a necessidade de estabelecer uma dieta alimentar básica, utilizando tecnologia, desenvolvendo habilidades como o senso de organização, criatividade e intervenção social.
Segundo os articuladores do projeto, os alunos de Ensino Médio da Fundação Bradesco vivenciam a vida moderna do trabalho e o estresse do dia a dia. Com isso, os professores de Química e Física organizaram uma pesquisa com a comunidade estudantil, apresentando a temática do Projeto, com o grande objetivo de vincular aos Referenciais Curriculares ao assunto norteador – a energia. E quando se fala desse conceito altamente intuitivo, pensa-se primeiramente nos alimentos, que propiciam o principal pilar da vida.
Web Lesson: as aulas na Web
Com base nas ações da construção do Projeto, foi fundamental a integração dos professores para um bom planejamento e revisão das estratégias, colocando-se sempre no lugar do educando para certificar-se da real situação no momento de execução das atividades que foram baseadas nas Web Lessons.
“O uso da tecnologia foi fundamental, porque a própria Web Lesson viabiliza os recursos e aplicativos existentes em nosso laboratório de informática, onde os alunos puderam realizar pesquisas na rede, estrutura de arquivos selecionados, montagem de vídeos, com o auxílio do Windows Movie Maker, e assim, construir o seu próprio trabalho com bastante criatividade” – Detalha Paulo Roberto, que leciona Física.
A Web Lesson facilita o aprendizado, estabelecendo amplitude na criatividade e a qualidade dos trabalhos apresentados, fortalecendo o estímulo para novos desafios, ou seja, vontade de desenvolver e participar de novos projetos.
Segundo Armando Gil, os alunos que participaram deste trabalho empolgaram-se para iniciar outros. “Toda equipe técnico-pedagógica e de educadores indiretos puderam constatar a eficácia do projeto durante as apresentações dos educandos, a qual estimulou-os a participar de outros projetos, com idéias inovadoras e utilizando toda metodologia da Web Lesson”.
A comunidade escolar também foi agente multiplicadora em suas ações, por meio de suas pesquisas, interação com familiares e promovendo reflexões e mudanças de hábito.
A utilização dessa metodologia mostrou a capacidade de desenvolver habilidades em nossos alunos, de forma inovadora, e construir conhecimento com o auxílio dos recursos das tecnologias de informação.
Reportagem: Joana Mendes
Fotos: divulgação.
