אודות המודל של "שיטות למידה מתקדמות"
זוהי אחת האירוניות הגדולות של החיים: בתי ספר עוסקים בהוראה ולמידה, אולם אינן מצטיינים בללמוד זה מזה. אם הם יגלו אי-פעם כיצד לעשות זאת, עתידם יהיה מובטח. (Fullan, 2001, 92)
"שיטות למידה מתקדמות" מבוסס על ההבנה שמורים הלומדים ממורים במקור משמשת כזרז בעל עוצמה לשיפור בתי ספר. המודל מונחה ע"י עבודתו של מיכאל פולן (Michael Fullan) על העוצמה שבביקורים בבית ספר עבור שיתוף בידע בלימוד מורים ושיפור בתי-ספר. בתכנית זו, מורים זוכים בהזדמנות להרהר ולחקור את מקצועם לצד מורים רוחניים מומחים. הם יפיקו ידע מעשייתם הם ויחלקו ידע זה עם עמיתיהם.
בדף זה
 | כוחו של מידע |
| שימוש משותף בידע באמצעות קהילות עשייה מקוונות |
| מאמרים בנושא |
כוחו של מידע
כדי שמורים יראו ויבינו את תפקידם בשיפור בתי-ספר, עליהם להבין את תהליך השינוי. ברוב בתי הספר המידע זמין; המורים זקוקים להזדמנויות כדי לחקור מידע זה, לדון בו, ולחלוק את הבנתם עם עמיתיהם.
מה שעומד בבסיסו של מודל ה"שיטות למידה מתקדמות" הוא השיתוף/השימוש במשותף במידע: מדוע יחידה פותחה בצורה מסוימת, המניע לשימוש בטכנולוגיה ללמידת תלמיד בדרך מסוימת, מה היה מוצלח וכן הלאה.
פולן (Fullan) מדגים את סוג ההבנה שמורים צריכים כדי להכיר בשינוי (Fullan 1994).
איור 1: המודל של פולן
מודל "שיטות למידה מתקדמות" מביא מעט מידע זה לתוך החוויה של הבנת אינטגרציה טובה של טכנולוגיה. כוונת מודל "שיטות למידה מתקדמות"היא לחקות, במידת האפשר, את מה שמורה יחווה בביקור בחדר הכיתה.
שימוש משותף בידע באמצעות קהילות עשייה מקוונות
פיתוח קהילות מקוונות (online communities) ישפרו את השגת המטרות שנקבעו ע"י תומס סרג'יאובני (Thomas Sergiovanni): שאם אנו מצפים שבתי ספר ישתפרו ברציפות במתן למידה לתלמידים, על מורים להפוך חברים בקהילות עשייה ועל בתי ספר להפוך לקהילות למידה למבוגרים כמו גם לתלמידים (Sergiovanni, 1996, xvii). התכנית Microsoft Innovative Teachers תעמול כדי לפתח קהילה זו של עשייה ותספק את הכלי לפיתוח קהילות למידה מקוונות אשר בהן יתקיים דו-קיום בין בניית ידע ושיתוף בידע באופן טבעי ותומך.
פולן בספרו "להנהיג בתרבות של שינוי" (Leading in a Culture of Change) ממליץ שמערכות בתי ספר "רצוי מאוד שיכריזו על שיתוף בידע כעל ערך בסיסי" (Fullan 2001, 105). קהילות למידה מקוונות, שינבעו מתכנית זו, יעשו בדיוק את הדבר הזה.
מאמרים בנושא
| • | Fullan, M. 2001. Learning in a Culture of Change. San Francisco: Jossey-Bass. |
| • | Fullan, M. 1994. "Teacher Leadership: A Failure to Conceptualize" in "Teachers as Leaders: Perspectives on the Professional Development of Teachers." Phi Delta Kappan (May). |
| • | Fullan, M. 1998. "The Three Stories of Education Reform: Inside; Inside/Out; Outside/In". Revised paper submitted to Kappan (December). |
| • | Sergiovanni, T. 2001. Leadership: What's in it for Schools? London: Routledge Falmer. |
| • | Sergiovanni, T. 1996. Leadership for the Schoolhouse: How is it Different? Why is it important? San Francisco: Jossey-Bass |