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Os líderes em educação precisam dos resultados de avaliações e pesquisas focadas para fornecer as informações, o conhecimento e as idéias para a implementação bem-sucedida do planejamento. Eles também precisam de programas de pesquisa relativos a seus próprios planos, já que é preciso fornecer comentários sobre o progresso alcançado e, também, para avaliar o sucesso. Sem essas pesquisas, você não saberá o que é possível, o que é confiável, o que está falhando e qual é o valor total do trabalho realizado. Além disso, outros precisam saber o que você tem realizado para que possam se desenvolver com base nos seus passos bem-sucedidos.
 

Como líder na produção de software e tecnologia inovadora, a Microsoft conhece o valor total da pesquisa. Estamos em uma posição exclusiva para ver estudos em todo o mundo que aceleram o progresso por meio da compreensão dos resultados da pesquisa. Os projetos na Microsoft Research vão de melhorias na vida cotidiana das pessoas à apresentação de teorias e descobertas que permitirão mudanças educacionais e sociais. Aqui compartilhamos o melhor da pesquisa da Microsoft na América Latina oferecendo suporte tanto aos fundamentos quanto ao sucesso da aprendizagem digital em sala de aula, e muito além:
• Avaliação de Pesquisa, em que você pode encontrar a melhor forma de monitorar e avaliar o impacto de seus planos de ICT por meio da análise de esforços e realizações passadas.
   
O Brasil conta com 14 estudos em Avaliação de Pesquisa, em parceria com a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, centrando-se nos programas Gestão Escolar e Tecnologia. Além disso, o programa GET inspirou 12 dissertações de mestrado e teses de doutorado, com tópicos que variam desde a contribuição da tecnologia na gestão escolar até os desafios da gestão de projetos e de eduação a distância.

A Fundação Carlos Chagas no Brasil preparou uma avaliação do Programa de Alunos de Suporte Técnico. A avaliação foi realizada em 12 estados e 159 cidades de médio e grande porte com pontuação HDI para cidades, renda e educação alta ou muito alta. Vários aspectos são destacados em termos dos benefícios alcançados mediante as ações do Programa de Alunos de Suporte Técnico com a integração da Tecnologia da Informação e Comunicação (ICT) nas práticas escolares.

Por exemplo, 96% dos respondentes usaram tecnologia em suas atividades cotidianas para realizar pesquisa e aprofundar seu conhecimento, ao passo que 89% a utilizaram para procurar informações sobre assuntos de interesse pessoal. O estudo também constatou que a inclusão da ICT nas escolas integrava as escolas, porque pessoas de diferentes locais assistiam aos cursos. Também foi constatado que, após o treinamento, os alunos foram capazes de fazer várias sugestões para o uso da ITC na sala de aula, quando indagados pelos professores. Finalmente, o estudo descobriu que o treinamento contribuiu das seguintes formas:
77% - preparando os participantes para o mercado;
76% - integração da tecnologia em vários aspectos das operações rotineiras da escola (administrativas, pedagógicas, etc);
83% - identificação de estratégias que permitem a integração da tecnologia para melhorar o processo de aprendizagem dos alunos.

A Fundação Carlos Chagas no Brasil também preparou uma avaliação do programa Parceiros na Aprendizagem em 2005 para estudar seu impacto. Os resultados indicaram que treinar a equipe administrativa para usar tecnologias da informação é relevante porque os levantamentos revelaram que, sem treinamento, muitas escolas não usam o laboratório de TI, seja para a gestão escolar ou para atividades pedagógicas. Além disso, a estrutura do programa propicia tanto beneficiários diretos, como os diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógicos, supervisores e ATPs, quanto beneficiários indiretos, como estagiários e alunos. Finalmente, os resultados preliminares das avaliações internas do programa sugerem que as equipes de gestão escolar aplicaram a tecnologia a seu trabalho após a conclusão do curso.

Também foi preparada pela Fundação Carlos Chagas uma avaliação do Aprender em Parceria no Brasil. O estudo constatou que aqueles que participaram do programa Aprender em Parceria aumentaram o impacto do programa Parceiros na Aprendizagem em áreas de desempenho, capacidade de ensino e reprodução do conteúdo. Os estudos de caso também indicaram que há uma alta demanda para esse treinamento de professores, e que o programa Aprender em Parceria foi avaliado de forma muito positiva por seus usuários. Os resultados indicam que esta metodologia nova e inovadora pode ser reproduzida em países tão grandes ou com iguais desafios econômicos quanto o Brasil, e implementada em países com pobreza e desafios tecnológicos similares aos encontrados no Brasil.

Uma análise desses estudos dá suporte ao importante papel social da iniciativa Parceiros na Aprendizagem porque, embora demande uma tecnologia que não é acessível às classes sociais e econômicas mais pobres, alcança cerca de 50% da população necessitada dos municípios que participam. Isso é válido para todos os perfis de cidade e populações, permitindo o acesso e uso de recursos tecnológicos a uma população que dificilmente teria acesso a esses recursos em outro lugar.

A Fundação Carlos Chagas no Brasil preparou uma avaliação do programa Gestão Escolar e Tecnologia em 2006 e constatou que 81% dos líderes das escolas declararam que o programa de treinamento os levou a identificar estratégias para melhorar a aprendizagem dos alunos por meio da integração da tecnologia. O mesmo percentual afirmou que assistir ao programa de treinamento com uma equipe da escola é benéfico para a integração da Tecnologia da Informação e Comunicação (ICT) na rotina diária da escola. Também se sentiram capazes de implementar estratégias que propiciam a integração da ICT nas práticas de administração e nos programas pedagógicos; além disso, o que é mais importante, 83% dos líderes das escolas acreditaram que novos procedimentos de gestão, aliados ao uso da tecnologia, podem contribuir para a identificação das estratégias que permitem a integração da tecnologia para melhorar a aprendizagem dos alunos, que constitui a meta final de nosso projeto.

     
  Microsoft IT Academy Center: O Microsoft IT Academy Center no Brasil é um centro de pesquisa e treinamento desenvolvido para dar suporte aos Programas Educacionais da Microsoft. Esse centro é utilizado para diversos treinamentos e encontros sobre os Programas, tais como os treinamentos Alunos de Suporte Técnico e Aprender em Parceria ou encontros de Experiência de Aprendizagem Colaborativa 1:1 na América Latina. Praticamente todos os estudos de educação da Microsoft são desenvolvidos e validados nesse centro de pesquisa.
   
•   Análise Externa para ler a respeito dos métodos externos para analisar a eficácia de um programa.
   
O programa Orquestração na Sala de Aula (CRO) na Costa Rica é uma nova tecnologia para melhorar ainda mais o uso da Tecnologia da Informação e Comunicação (ICT) em aula em parceria com a Fundación Omar Dengo. A experiência-piloto incluirá a CRO e outros produtos educacionais da Microsoft como Student 2007, Math, Grava, Learning Essentials, Photo story, Movie Maker, Producer, Virtual Earth, Polling e Multipoint. Os objetivos dessa iniciativa são: 1) testar novas tecnologias da Microsoft em séries com faixa etária de 13 anos, considerando cenários para aula com 1 PC, aula para PC compartilhado (laboratórios, carrinhos, etc.), experiências de aprendizagem por Anytime, Anywhere e fornecimento de comentários sobre produtos de TI; 2) avaliar e documentar os principais impactos dessa experiência, com recomendações para a implementação de outros projetos-piloto; 3) desenvolver orientações para implementações em escala mais ampla; e 4) comunicar resultados e compartilhar com a comunidade escolar e os líderes do governo. Para mais informações ou para reproduzir esta experiência em outro país da América Latina, entre em contato com Claudia Toledo no e-mail ctoledo@microsoft.com.
•   Preparação Interna para compreender os requisitos de desenvolvimento profissional e de treinamento, para ajudá-lo a se preparar para uma Instituição e uma Sala de Aula do Século XXI.
•   Estudos Locais e Globais de Avaliação e Desempenho que mostram como e por que os programas de avaliação e desempenho são vitais para o sucesso na Aprendizagem do Século XXI.
•   Planos de Controle de Qualidade para manter o mesmo nível de qualidade do Dia Um uma vez que seu novo programa estiver ativo.
   
  El Salvador, Guatemala, Honduras, Jamaica, República Dominicana, Panamá, Costa Rica implementaram uma análise externa em parceria com a Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI). Sua pesquisa centrou-se no impacto das iniciativas Parceiros na Aprendizagem, a identificação de ações necessárias para o sucesso do programa ou alterações necessárias e as lições aprendidas sobre a incorporação da Tecnologia da Informação e Comunicação (ICT) em educação. A versão completa da avaliação realizada pela OEI para a região do Caribe e América Central está disponível aqui. Trinidad e Tobago esboçou um relatório de Rascunho do Ponto de Partida.
     
  Argentina também realizou uma análise externa do impacto de seu programa. Os resultados da pesquisa concluiram que o programa é reconhecido como modelo para o treinamento de Tecnologia da Informação e Comunicação (ICT) e que é recomendada a inclusão da escola como uma unidade de treinamento. Além disso, o Gestão Escolar e Tecnologia é recomendado como uma próxima etapa.
   
   
   
   
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