{"id":50055,"date":"2022-03-23T16:24:48","date_gmt":"2022-03-23T14:24:48","guid":{"rendered":""},"modified":"2022-09-20T08:19:36","modified_gmt":"2022-09-20T06:19:36","slug":"spielebasiertes-lernen-spieleforscherin-natalie-denk-im-interview","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.microsoft.com\/de-de\/industry\/blog\/education\/2022\/03\/23\/spielebasiertes-lernen-spieleforscherin-natalie-denk-im-interview\/","title":{"rendered":"Spielebasiertes Lernen: Spieleforscherin Natalie Denk im Interview"},"content":{"rendered":"\n

Spielebasiertes Lernen mit Minecraft. Ein Interview mit Spieleforscherin Natalie Denk<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Game-based Learning geh\u00f6rt zu den Unterrichtsmethoden der Schule von morgen. Eine im Februar 2022 ver\u00f6ffentlichte Studie eines Forschungsteams der Uni K\u00f6ln zeigt, dass die zuk\u00fcnftige Generation der Lehrkr\u00e4fte, die sich momentan noch in der Ausbildung befindet, Computerspiele im Unterricht einsetzen m\u00f6chte.<\/p>\n\n\n

\"Natalie
Copyright: Michael Schoeppl<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Wir haben mit einer Frau gesprochen, deren Aufgabe es ist, die Lehrenden von morgen auszubilden. Natalie Denk ist Leiterin des Zentrums f\u00fcr Angewandte Spieleforschung sowie der Universit\u00e4tslehrg\u00e4nge \u201eGame Studies\u201c, \u201eMedienSpielP\u00e4dagogik\u201c, \u201eHandlungsorientierte Medienp\u00e4dagogik\u201c sowie \u201eGame-based Media & Education\u201c an der Universit\u00e4t f\u00fcr Weiterbildung Krems. Sie wei\u00df genau, welche F\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler*innen durch Game-based Learning gef\u00f6rdert werden, welche didaktischen und p\u00e4dagogischen Potenziale das Konzept birgt und f\u00fcr welche Altersgruppe und F\u00e4cher Minecraft im Unterricht geeignet ist.<\/p>\n\n\n\n

Spieleforscherin Natalie Denk \u00fcber den Einsatz von Minecraft, Motivation durch spielebasiertes Lernen und die Angst vor dem Unbekannten.<\/p>\n\n\n\n

Ihre Forschungsschwerpunkte sind spielebasiertes Lernen, p\u00e4dagogisches Spieledesign und die Untersuchung von Alters- und Genderaspekten im Zusammenhang mit digitalen Spielen. Wie definieren Sie Game-based Learning?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Natalie Denk: \u201eIns Deutsche \u00fcbersetzt, bedeutet der Begriff \u201aAuf Spielen basierendes Lernen.\u2018 Im Grunde geht es bei Game-based Learning Ans\u00e4tzen um die Frage, wie mit Spiel(en) Inhalte und Zug\u00e4nge vermittelt, erlebbar und begreifbar gemacht werden k\u00f6nnen. Spiele bieten eine unglaubliche F\u00fclle an m\u00f6glichen Erfahrungsr\u00e4umen und diese k\u00f6nnen Teil der p\u00e4dagogischen Arbeit sein. Gleichzeitig sichere ich mir mit Game-based-Learning-Methoden die Aufmerksamkeit der Sch\u00fcler*innen und steigere ihre Motivation. Im Zusammenhang mit Game-based Learning werden meistens digitale Spiele thematisiert. Ich w\u00fcrde hier keine scharfe Trennlinie zwischen analog und digital ziehen, aber die heutige Jugendkultur ist stark vom digitalen Spiel gepr\u00e4gt und dementsprechend bedeutend ist das digitale Spiel f\u00fcr die p\u00e4dagogische Arbeit. Zu Game-based Learning geh\u00f6rt f\u00fcr mich \u00fcbrigens auch die Auseinandersetzung mit Ph\u00e4nomenen, Potenzialen und Herausforderungen der Gaming-Kultur \u2013 auch \u00fcber das reine Spielen von digitalen Spielen hinaus.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Sie unterrichten die Lehrenden von morgen. Wie steht es aktuell um Game-based Learning an Schulen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Natalie Denk: \u201eEs w\u00e4re spannend, tiefgr\u00fcndig zu evaluieren, inwieweit Gaming tats\u00e4chlich in den Schulen angekommen ist. Ich kann nur aus meiner Erfahrung und Gespr\u00e4chen mit Lehrkr\u00e4ften, meinen Student*innen und aus Forschungsprojekten sagen, dass Gaming an den meisten Schulen nach wie vor kein Thema ist. Klar, es werden Quizspiele und einfache Lernspiele gespielt, aber dann h\u00f6rt es auch schon auf. Dabei gibt es so wunderbare M\u00f6glichkeiten, Gaming methodisch im Unterricht einzubinden. Eine einfache, aber tats\u00e4chlich wenig beachtete M\u00f6glichkeit ist, \u00fcber Gaming-Kultur im Unterricht zu sprechen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

\u201eGaming-Kultur\u201c \u2013 ein gro\u00dfer Begriff. Wie kann ich als Lehrer*in das Thema konkret im Unterricht aufgreifen?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Natalie Denk: \u201eEinen Anfang macht man, indem man Spiele im Unterricht thematisiert. Welche Faszination geht von Spielen aus? Warum spielen die Sch\u00fcler*innen dieses oder jenes Spiel? Lehrer*innen k\u00f6nnen an Spielerfahrungen ankn\u00fcpfen, Probleme und Herausforderungen thematisieren. Eines von vielen Themen k\u00f6nnte hier zum Beispiel die nach wie vor m\u00e4nnlich dominierte Gaming-Kultur sein. Woran liegt das? Wie f\u00fchlen sich die Sch\u00fcler*innen damit? Was k\u00f6nnen wir hier gemeinsam tun? Auch in der Berufsorientierung sollte die Gaming-Kultur fixer Bestandteil sein. Obwohl immer mehr junge Menschen davon tr\u00e4umen, E-Sportler*innen oder Streamer*innen zu werden, wird dies in der Schule kaum thematisiert.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Das klingt so simpel und scheint doch so schwer. Woran liegt das?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Natalie Denk: \u201eViele Lehrende kennen das Medium Computerspiel noch nicht oder haben sich damit nur am Rande auseinandergesetzt. Vor einiger Zeit hielt ich ein Seminar zum Einsatz von Computerspielen im Deutschunterricht. Ich habe zahlreiche Spiele und Einsatzm\u00f6glichkeiten aufgezeigt, doch das gr\u00f6\u00dfte Aha-Erlebnis f\u00fcr die anwesenden Lehrkr\u00e4fte und Studierenden war: \u201aJetzt wissen wir, dass es nicht nur Ego-Shooter gibt!\u2018. F\u00fcr viele ist es einfach etwas ganz Neues. Hersteller wie Microsoft geben konkretes Unterrichtsmaterial an die Hand und zeigen, dass die methodische Integration von Spielen ganz einfach ist. F\u00fcr den Anfang reicht es, Spielelemente herauszugreifen und klein anzufangen. Neben der Angst vor dem Unbekannten und neuen Ans\u00e4tzen schwirren manchen aber vielleicht auch schon die Kommentare der Eltern im Kopf herum, die sagen, Computerspiele h\u00e4tten im Unterricht nichts zu suchen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Was w\u00fcrden Sie diesen Eltern antworten? Welche F\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler*innen lassen sich durch Game-based Learning f\u00f6rdern?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Natalie Denk: \u201eZun\u00e4chst ist es wichtig zu verstehen, dass Game-based Learning im Unterricht mehr bedeutet, als einfach nur ein Spiel zu spielen. Im Zentrum von Game-based-Learning-Ans\u00e4tzen steht f\u00fcr mich immer die p\u00e4dagogische Methode. Es geht darum, eine Kontextualisierung zu schaffen und Reflexion anzusto\u00dfen, wobei die Rolle der Lehrkraft ganz entscheidend ist. Welchen Transfer kann man leisten? In einem Spiel erlernt das Kind oder der\/die Jugendliche bestimmte Kompetenzen, ergr\u00fcndet Systeme, kann Fertigkeiten erproben und bereits Erlerntes \u00fcben und ausbauen. Im n\u00e4chsten Schritt ist es wichtig, die gewonnen Erkenntnisse gemeinsam zu thematisieren, zu reflektieren und auf die Realit\u00e4t zu \u00fcbertragen.<\/p>\n\n\n\n

Neben Eltern gibt es durchaus auch Sch\u00fcler*innen, die Computerspiele ablehnen. Trotzdem hat Game-based Learning mit ihrer Lebenswelt zu tun und bietet unendlich viele Ans\u00e4tze und M\u00f6glichkeiten. Das bedeutet nicht, dass man alles mit Computerspielen l\u00f6sen kann, aber sie k\u00f6nnen eine Bereicherung f\u00fcr den Unterricht sein und wom\u00f6glich gelingt es damit auch, einen Zugang zu Sch\u00fcler*innen zu finden, die mit herk\u00f6mmlichen Methoden schwierig zu motivieren sind.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Welche didaktischen und p\u00e4dagogischen Potenziale bietet Game-based Learning?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Natalie Denk: \u201eDas l\u00e4sst sich gar nicht so leicht in aller K\u00fcrze beantworten. Wesentlich hier ist, dass es nicht nur eine bestimmte Methode, sondern zahlreiche M\u00f6glichkeiten gibt, um an Games und Gaming-Kultur im Unterricht anzukn\u00fcpfen. Die Potenziale ergeben sich einerseits bestimmt durch die unglaubliche F\u00fclle an vorhandenen Spielen, die wiederum vielf\u00e4ltige Erfahrungen erm\u00f6glichen. Andererseits durch den engen Bezug zur Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen. Digitale Spiele k\u00f6nnen so Teil von so gut wie jedem Unterrichtsfach werden. Ich nenne hierzu mal drei Beispiele:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Vor einigen Wochen habe ich im Rahmen eines Forschungsprojekts auf Malta einen isl\u00e4ndischen Kunstlehrer getroffen. Er erz\u00e4hlte mir, dass er mit seinen Sch\u00fcler*innen Spielecharaktere und Spiellandschaften entwickelt und zeichnet. Er hat festgestellt, dass dabei auch jene Kinder und Jugendlichen zu begeistern waren, die sich sonst nur schwer im Kunst-Unterricht motivieren lassen.<\/li>\n
    \n
  2. Im Deutschunterricht k\u00f6nnten Erz\u00e4hlweisen in digitalen Spielen untersucht werden und mit klassischer Literatur verglichen werden. Auch die Textform der Nacherz\u00e4hlung kann basierend auf Erlebnissen in digitalen Spielwelten ge\u00fcbt werden.<\/li>\n
    \n
  3. Game-based-Learning-Projekte eignen sich auch wunderbar f\u00fcr f\u00e4cher\u00fcbergreifenden, projektbasierten Unterricht. Ein Beispiel daf\u00fcr w\u00e4re die Umsetzung eines Game-Design-Projekts. So k\u00f6nnte die Aufgabe f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen lauten, ein Spiel zum Thema Umwelt und Nachhaltigkeit zu konzeptionieren. In der Entwicklung der Spielmechaniken und Spielwelten setzen sich die Sch\u00fcler*innen automatisch mit den Lerninhalten auseinander. Es muss hier auch gar nicht drum gehen, eine perfekte Spielwelt zu kreieren. Dar\u00fcber hinaus erproben die Sch\u00fcler*innen zahlreiche Kompetenzen, etwa im Bereich Kreativit\u00e4t, Teamwork, Kommunikation und Management. Das Game Design kann ganz analog in Form von Papierprototypen visualisiert werden \u2013 oder es werden Tools zur Programmierung herangezogen.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Eine super L\u00f6sung ist auch die Umsetzung von den kreativen Ideen der Sch\u00fcler*innen in Minecraft. Minecraft bietet zahlreiche M\u00f6glichkeiten \u2013 und auch wenn nicht alle Kinder einer Klasse selbst Minecraft spielen, so kennen sie es doch alle. Aus einem meiner Forschungsprojekte wei\u00df ich, dass teilweise bereits Siebenj\u00e4hrige begeistert Minecraft Spielwelten bauen und erkunden. Generell sehe ich den Schwerpunkt von Minecraft-Projekten im Alter zwischen sieben und vierzehn Jahren \u2013 im Teenager-Alter ver\u00e4ndern sich die Interessen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

    Faszination Minecraft<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Mit \u00fcber 238 Millionen weltweit verkauften Exemplaren und bis zu 139 Millionen Spieler*innen pro Monat ist Minecraft eines der erfolgreichsten Videospiele der Geschichte (Minecraft Franchise Fact Sheet April 2021). Laut der Bundeszentrale f\u00fcr Politische Bildung finden Lernangebote in Verbindung mit digitalen Spielen wie Minecraft besonderen Anklang bei den Sch\u00fcler*innen. In dem beliebten Sandbox-Spiel k\u00f6nnen Sch\u00fcler*innen \u2013 allein oder im Team \u2013 mit einzelnen Bausteinen ganze Welten erschaffen.<\/p>\n\n\n\n

    Worum geht es in Ihrem aktuellen Projekt?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Natalie Denk: \u201eWir arbeiten aktuell an einem neuen Unterrichtskonzept: StreamIT! Im Rahmen des Projekts werden \u201aLet\u2019s Play\u2018-Videos erstellt. Die Frage, welches Spiel wir daf\u00fcr nehmen sollen, haben viele Kinder ganz klar mit \u201aMinecraft!\u2018 beantwortet. Im Mittelpunkt des Projekts steht die Frage, welche Kompetenzen durch Produktion von Let\u2019s Play Videos gef\u00f6rdert und gest\u00e4rkt werden k\u00f6nnen. Dabei liegt es nahe, dass Kommunikationsf\u00e4higkeiten ausgebaut werden. Denn zu spielen und gleichzeitig das eigene Gameplay zu kommentieren, ist durchaus herausfordernd. Und es bedarf Vorarbeit, die zahlreiche Gedankenprozesse in Gang setzt: Wer ist meine Zielgruppe? Welche Teile des Spiels zeige ich? Auch technische Fertigkeiten werden durch den Umgang mit Recording-Software und Schnittprogrammen gef\u00f6rdert.<\/p>\n\n\n\n

    Unser Ziel ist es \u00fcbrigens nicht, die Kinder zu professionellen YouTuber*innen auszubilden [lacht], aber wir konfrontieren sie auch mit ihren Berufsw\u00fcnschen und zeichnen ein realistisches Bild von Berufsbildern in der Gaming-Branche. Damit leisten wir Aufkl\u00e4rungsarbeit im Bereich Berufsorientierung. Wir binden ganz bewusst Role-Models in das Projekt ein, erfolgreiche Gaming-YouTuber*innen, aber auch andere Akteur*innen der Gaming-Szene.\u201c<\/p>\n\n\n\n

    Wagen wir einen Blick in die Zukunft! Was sehen Sie?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Natalie Denk: \u201eMein pers\u00f6nlicher Eindruck ist, dass das Interesse an Methoden des Game-based Learning immer mehr zunimmt. Neben Presseanfragen zu meiner Arbeit bemerke ich, dass meine Veranstaltungen gro\u00dfen Anklang finden und mehr und mehr Lehrende anlocken. Doch das muss auch auf Schulentwicklungsebene ankommen. Daf\u00fcr m\u00fcssen zum Beispiel Strukturen an Schulen geschaffen werden, die projektbasierten Unterricht erlauben. Nat\u00fcrlich hilft auch eine gute technische Ausstattung \u2013 aber an digitale Spiele und Gaming-Kultur kann auch ganz ohne Technik thematisch angekn\u00fcpft werden. Gleichzeitig sollte spielebasiertes Lernen ein Fixpunkt in der Ausbildung von Lehrer*innen werden. Doch bis es so weit ist, zeigen mir viele Beispiele von Lehrkr\u00e4ften, dass es m\u00f6glich ist, sich zusammenzutun und Sch\u00fcler*innen tolle Projekte anzubieten.\u201c<\/p>\n\n\n\n

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    Direkt loslegen mit der Minecraft: Education Edition!<\/h2>\n\n\n\n

    Sie m\u00f6chten mehr \u00fcber die Methoden des Game-based Learning erfahren und mit Ihren Sch\u00fcler*innen in die Welt von Minecraft eintauchen? Mit der Minecraft: Education Edition<\/a>, die speziell f\u00fcr den Einsatz im Unterricht entwickelt wurde, ist das m\u00f6glich. Zahlreiche Lektionen und immersive Welten warten auf Sie und Ihre Sch\u00fcler*innen. In Zusammenarbeit mit dem Nobel-Friedenszentrum haben wir von Microsoft beispielsweise vor Kurzem eine neue Minecraft-Welt und einen kostenlosen Lehrplan erstellt. Praxisorientierte Schritt-f\u00fcr-Schritt-Anleitungen finden sich au\u00dferdem bei den Lernpfaden von Microsoft Learn<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<\/strong><\/p><\/div>\n\n\n\n

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    Game-based Learning im Fokus. Microsoft im Gespr\u00e4ch mit Games-Expertin Natalie Denk \u00fcber Minecraft und spielebasiertes Lernen als Motivations-Kick.<\/p>\n","protected":false},"author":127,"featured_media":50058,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ep_exclude_from_search":false,"_classifai_error":"","_classifai_text_to_speech_error":"","footnotes":""},"categories":[328],"post_tag":[652,649],"content-type":[],"coauthors":[1639],"class_list":["post-50055","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","tag-minecraft","tag-minecraft-education"],"yoast_head":"\nSpielebasiertes Lernen: Spieleforscherin Natalie Denk im Interview - Microsoft Branchenblogs<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Game-based Learning im Fokus. 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